Svenska 15-åringars kunskaper fortsätter att försämras. Pisa-undersökningen 2025 visar de sämsta svenska resultaten i läsförståelse och matematik hittills. 31 procent av eleverna når inte upp till grundläggande nivå i läsförståelse och i matematik är siffran 34 procent.

I går möttes Sveriges partiledare i en partiledardebatt arrangerad av Expressen och Dagens Industri. Ekonomi, tillväxt och Sveriges framtid stod i centrum. Viktiga frågor. Självklart. Men när Sveriges framtid diskuteras saknar vi på Aktiv Skola en fråga som borde ha en självklar plats i debatten:Skolan.

En ny rapport som Sveriges Radio uppmärksammar visar att svenska barn läser mindre i skolan än tidigare.

Varje år möter vi berättelser om elever som kämpar sig igenom skolan utan att få det stöd de behöver. För många börjar problemen tidigt, ofta redan i lågstadiet, men insatserna kommer först flera år senare.

Det slår hårt i hjärtat när vi tar del av Sveriges Lärares alarmerande rapport: ”F som i Fängelse – underkända betyg ökar risken för kriminalitet”. Rapportens siffror är en smärtsam påminnelse om vad som händer när samhället och skolan sviker våra unga.

Nya, tidigare opublicerade Pisa-siffror avslöjar att nästan varannan 15-åring (45 procent) med utländsk bakgrund lämnar den svenska grundskolan utan grundläggande läsförståelse.

Mobbningen i våra skolor ökar, trots decennier av olika program och insatser. På stiftelsen Aktiv Skola ser vi detta som ett systemfel som vi vägrar acceptera. Men hur vänder vi trenden på riktigt?

Sverige investerar nästan 7 procent av BNP i utbildning. Det är mer än de flesta europeiska länder och betydligt högre än EU-genomsnittets 5 procent. På pappret borde det innebära en av världens bästa skolor. Men verkligheten pekar åt ett helt annat håll.

Barn ska skyddas, inte lockas in i kriminalitet. Därför vill vi se kraftfulla åtgärder för att hålla gängens påverkan borta från våra skolor.

Sverige har i dag ett skolsystem som sviker tusentals barn varje år. När elever lämnar grundskolan utan att kunna läsa, skriva eller räkna tillräckligt bra – då har vi ett allvarligt systemfel. Det är inte barnen det är fel på. Det är vi vuxna som har abdikerat från vårt ansvar.